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15 Jul 2022 06:40 Top News
SowiDataNet|datorium: 'Code/Syntax: No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity: A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020)' erschienen
Neu bei GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften verfügbar sind Syntaxen der Studie 'Code/Syntax: No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity: A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020)' unter der DOI 10.7802/2368.
Die Einreichung erfolgt im Rahmen des Replikationsservers und gehört zu folgender Publikation:
Heisig, J. & Matthewes, S. (2022). No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity: A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020). Zeitschrift für Soziologie, 51(1), 99-111. https://doi.org/10.1515/zfsoz-2022-0001
Primärforscher dieser Studie sind:
Matthewes, Sönke Hendrik; Universität Potsdam
Heisig, Jan Paul; Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Verfügbarkeit: Freier Zugang (ohne Registrierung)
Weitere Informationen in SowiDataNet|datorium: 10.7802/2368
Die Einreichung erfolgt im Rahmen des Replikationsservers und gehört zu folgender Publikation:
Heisig, J. & Matthewes, S. (2022). No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity: A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020). Zeitschrift für Soziologie, 51(1), 99-111. https://doi.org/10.1515/zfsoz-2022-0001
Primärforscher dieser Studie sind:
Matthewes, Sönke Hendrik; Universität Potsdam
Heisig, Jan Paul; Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Verfügbarkeit: Freier Zugang (ohne Registrierung)
Weitere Informationen in SowiDataNet|datorium: 10.7802/2368