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<dc:type>Dataset</dc:type>
<dc:title>Students Interval Study Achievement 1982 to 1988, SIL B</dc:title>
<dc:creator>Zentralinstitut f&#252;r Jugendforschung (ZIJ), Leipzig</dc:creator>
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<dc:identifier>10.4232/1.6168</dc:identifier>
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<dc:identifier>doi:10.4232/1.6168</dc:identifier>
<dc:date>13.04.2010</dc:date>
<dc:language>de</dc:language>
<dc:language>en</dc:language>
<dc:description><![CDATA[Development of achievement habits of college students in the course of studies, 
conditions and factors of achievement development in the first year of studies. 
Topics: 
Primary qustionnaire: 
leisure sport; 
extent to which informed; 
moral orientations on structuring life; 
culture and leisure activities; 
reception of fiction and poetry and films; 
social-political sense of responsibility; 
ideological solidarity; 
defense preparedness; 
attitude to exercise of power in the GDR and technical progress; 
moral superiority of socialism; 
world view; 
SED membership; 
FDJ function during studies; 
study achievements and achievement scholarship; 
dealing with private study; 
topic work, departments; 
self-assessment regarding achievement and activity in seminar group; 
frequency of attending courses; 
mastering study demands; 
satisfaction with study achievements 
compared to high-school graduation achievements and 
personal achievement evaluation; 
significance and expression of personality characteristics and 
estimative or cognitive achievement dispositions relevant to achievement; 
scientific work style; 
personality characteristics relevant to leadership; 
forms of scientific-productive activity; 
study activity or other activity forms and time expended for this; 
relationship between teachers and students or communication; 
conditions for achievement successes and failures; 
relationship and cooperation with fellow students, social relations; 
conversation partner for subject problems and expectations of these; 
belonging to a discussion circle; 
use of sources of information; 
attitude to path of education, college studies, subject; 
first names during studies; 
personal significance of college education; 
occupational anticipations and wishes regarding deployment; 
identification as student; 
readiness to make an effort, certainty of study success; 
soliditarity with subject and occupation; 
employment with subject problems; 
opinions of studies and training prior to practical training; 
social reputation of subject area; 
orientations with private study; 
orientation criteria for evaluation of personal study achievement; 
reaction to criticism; 
attitude to change of college, subject area; 
considering premature interruption of course of study and 
current desire to terminate; 
structuring and evaluation of time outside of lectures; 
psycho-physical complaints; 
personal well-being; 
smoking habits; 
sicknesses in the first year of studies; 
monthly finance budget; 
technical and belletristic books purchased; 
commuting times; 
study assignments on weekend; 
frequency of trips home; 
form of housing and housing desire; 
satisfaction with working and living conditions; 
concepts of partnership and personal structuring of family life; 
partner mobility; 
current firm partner relation, partner also student in university city; 
feeling of happiness; 
sense of firm partner relation during studies; 
current pregnancy and children. 
New participants (for non-participants in SIL A): 
children; 
path of education to high school graduation, high school graduation grade; 
self-assessment of school achievement in high school graduation class; 
qualifications and activities before studies; 
application for admission to college; 
activity, qualification and party affiliation of parents; 
reason for non-participation in first survey. 
Special questionnaire Koslow: 
future concepts; 
inclination to certain forms of activity; 
attitude to attending courses; 
learning habits in the first year of studies; 
changes recommended for section or college. 
Special questionnaire sport: 
motivation and attitudes to sport and personal athletic activity; 
desires in structuring sport instruction or college sport group; 
form of participation in sport instruction; 
frequency and length of leisure sports; 
participation in competetions in the first year of studies; 
sport achievement test; 
sport knowledge. 
Special questionnaire on the study of the basics of Marxism-Leninism (MLG): 
dialectic and historical materialism in the first year of studies: 
assessment of the lecturer or seminar leader; 
assessment of lectures or seminars and seminar atmosphere; 
proportion of private study requirements taken care of; 
subject interest. 
Special questionnaire college teaching (HP 1): 
favorite and least liked lecture or seminar in the first year of studies: 
assessment of teachers, lectures, seminars and seminar atmosphere; 
proportion of private study requirements taken care of; 
self-assessment of study achievement, achievement sixth; 
subject interest. 
Special questionnaire college teaching (HP 2): 
courses in selected subject in the first year of studies: 
assessment of the lecturers and seminar leaders; 
assessment of lectures and seminars, seminar atmosphere; 
proportion of private study requirements taken care of; 
self-assessment of study achievement, achievement sixth; 
subject interest. 
Subject area questionnaire technology: 
attitudes to scientific-technical progress in the GDR and to social security; 
personal responsibility of the engineer; 
consequences of the achievement principle in the GDR; 
significance and expression of technical abilities and knowledge; 
extent to which informed about future occupation; 
attitude to scientific creativity; 
expected social and technical changes until the year 2000. 
Subject area questionnaire economics: 
interest in special subject area; assessment of the study of economics; 
attitude to the occupation as economist, to the study of economics and 
to management function; 
consequences of the achievement principle in the GDR; 
leading position in the group and community; 
leader qualities; 
attitude to various forms of leader training in studies; 
wish regarding occupational deployment; 
subjective conditions for management function after studies; 
associations with "leadership of people". 
Subject area questionnaire medicine: 
favorite and least liked lecture segment in the subject anatomy 
in the first year of studies: 
assessment of teachers, lecture segments, seminars and seminar atmosphere; 
self-assessment of study achievement; 
proportion of private study requirements taken care of; 
subject interest; 
personal significance of individual factors for later medical occupation; 
attitude to medical openness regarding patients. 
Subject area questionnaire country: 
interest in agricultural scientific problems; 
wishes regarding occupational deployment; 
special occupation attitudes; 
technical commitment above and beyond obligatory studies; 
housing desire after conclusion of course of studies; 
attitudes to leader abilities. 
Subject area questionnaire music: 
special occupation attitudes; 
student receiving special support; 
training as music teacher; 
wishes regarding occupational deployment; 
public appearances; 
level of achievement; 
assessment of major subject instruction, teacher in major subject; 
attending special schools; 
age at decision to become a musician and influence on decision; 
stimulus for musical instrument. 
Subject area questionnaire teacher: 
courses in subject combination foundations of education, history of education: 
assessment of teachers, lectures and seminars, seminar atmosphere; 
self-assessment of study achievement, achievement sixth; 
proportion of private study requirements taken care of; 
subject interest; 
attitudes to and tie with teaching studies; 
study demands; 
effects of forms of FDJ work on successful teaching studies; 
personal significance of individual aspects of teacher education; 
characteristics and abilities for the teaching profession; 
change recommendations for educational science instruction or 
subject combination.]]></dc:description>
<dc:description><![CDATA[Entwicklung des Leistungsverhaltens von HochschulstudentInnen im
Verlauf des Studiums, Bedingungen und Faktoren der
Leistungsentwicklung im 1. Studienjahr.

Themen: Hauptbogen: Freizeitsport; Informiertheit;
Wertorientierungen zur Lebensgestaltung; Kultur- und
Freizeitbetätigungen; Belletristik- und Filmrezeption;
gesellschaftspolitisches Verantwortungsbewußtsein; ideologische
Verbundenheit; Verteidigungsbereitschaft; Einstellung zur
Machtausübung in der DDR und zum technischen Fortschritt;
moralische Überlegenheit des Sozialismus; Weltanschauung;
SED-Mitgliedschaft; FDJ-Funktion im Studium; Studienleistungen
und Leistungsstipendium; Bewältigung des Selbststudiums;
thematische Arbeiten, Referate; Selbsteinschätzung hinsichtlich
Leistung und Aktivität in Seminargruppe; Häufigkeit des Besuchs
von Lehrveranstaltungen; Beherrschen von Studienanforderungen;
Zufriedenheit mit Studienleistungen gegenüber Abiturleistungen
und eigene Leistungsbewertung; Bedeutsamkeit und Ausprägung
leistungsrelevanter Persönlichkeitsmerkmale und ästimativer bzw.
kognitiver Leistungsdispositionen; wissenschaftlicher
Arbeitsstil; leiterrelevante Persönlichkeitsmerkmale; Formen
wissenschaftlich-produktiver Tätigkeit; Studientätigkeit bzw.
andere Tätigkeitsformen und Zeitaufwand hierfür; Verhältnis
zwischen Lehrkräften und Studenten bzw. Kommunikation;
Bedingungen für Leistungserfolge und Mißerfolge; Verhältnis und
Zusammenarbeit mit Kommilitonen, soziale Beziehungen;
Gesprächspartner für Fachprobleme und Erwartungen an diesen;
Zugehörigkeit zu Diskussionskreis; Nutzung von
Informationsquellen; Einstellung zu Bildungsweg,
Hochschulstudium, Studienfach; Vornahmen für das Studium;
persönliche Bedeutsamkeit der Hochschulbildung; berufliche
Antizipationen und Einsatzwünsche; Identifikation als Student;
Anstrengungsbereitschaft, Studienerfolgssicherheit; Studienfach-
und Berufsverbundenheit; Beschäftigung mit Fachproblemen;
Auffassungen vom Studium und Vorpraktikum; gesellschaftliches
Ansehen der Fachrichtung; Orientierungen beim Selbststudium;
Orientierungskriterien für Bewertung der persönlichen
Studienleistung; Reaktion auf Kritik; Einstellung zu Hochschul-,
Fachrichtungswechsel; Erwägung des vorzeitigen Studienabbruchs
und aktueller Abbruchswunsch; Gestaltung und Bewertung der
vorlesungsfreien Zeit; psychophysische Beschwerden; persönliches
Wohlbefinden; Rauchverhalten; Krankschreibungen im 1.
Studienjahr; monatliches Finanzbudget; gekaufte Fach- und
schöngeistige Bücher; Wegezeiten; Studienaufgaben am Wochenende;
Häufigkeit von Heimfahrten; Wohnform und Wohnwunsch;
Zufriedenheit mit Arbeits- und Lebensbedingungen; Vorstellungen
von Partnerschaft und eigener familiärer Lebensgestaltung;
Partnermobilität; aktuelle feste Partnerbeziehung, PartnerIn auch
StudentIn am Hochschulort; Glücksgefühl; Sinn fester
Partnerbeziehung im Studium; bestehende Schwangerschaft und
Kinder.

Neuzugang (für Nichtteilnehmer an SIL A): Kinder; Bildungsweg
zur Hochschulreife, Abiturprädikat; Selbsteinschätzung
schulischer Leistung in Abiturklasse; Qualifikationen und
Tätigkeiten vor dem Studium; Studienbewerbung; Tätigkeit,
Qualifikation und Parteizugehörigkeit der Eltern; Grund der
Nichtteilnahme an erster Befragung.

Spezialbogen Koslow: Zukunftsvorstellungen; Neigung zu
bestimmten Tätigkeitsformen; Einstellung zum Besuch der
Lehrveranstaltungen; Lernverhalten im 1. Studienjahr;
Veränderungsvorschläge für Sektion bzw. Hochschule.

Spezialbogen Sport: Motivation und Einstellungen zum Sport und
zur persönlichen sportlichen Betätigung; Wünsche zur Gestaltung
des Sportunterrichts bzw. der Hochschulsportgemeinschaft;
Teilnahmeform am Sportunterricht; Häufigkeit und Dauer des
Freizeitsports; Teilnahme an Wettkämpfen im 1. Studienjahr;
Sport-Leistungstest; Sportwissen.

Spezialbogen zum marxistisch-leninistischen Grundlagenstudium
(MLG): Dialektischer und historischer Materialismus im 1.
Studienjahr: Einschätzung der Dozent bzw. Seminarleiter;
Einschätzung der Vorlesungen bzw. Seminare und Seminaratmosphäre;
Anteil bewältigter Selbststudienverpflichtungen; Fachinteresse.

Spezialbogen Hochschulpädagogik (HP 1):Beliebteste und
unbeliebteste Vorlesung bzw. Seminar im 1. Studienjahr:
Einschätzung der Lehrkräfte, Vorlesungen, Seminare und
Seminaratmosphäre; Anteil bewältigter Verpflichtungen zum
Selbststudium; Selbsteinschätzung der Studienleistung,
Leistungssechstel; Fachinteresse.

Spezialbogen Hochschulpädagogik (HP 2): Lehrveranstaltungen in
ausgewähltem Fach im 1. Studienjahr: Einschätzung der Dozenten
und Seminarleiter; Einschätzung der Vorlesungen und Seminare,
Seminaratmosphäre; Anteil bewältigter Verpflichtungen zum
Selbststudium; Selbsteinschätzung der Studienleistung,
Leistungssechstel; Fachinteresse.

Fachrichtungsbogen Technik: Einstellungen zum
wissenschaftlich-technischen Fortschritt in der DDR und zur
sozialen Sicherheit; persönliche Verantwortung des Ingenieurs;
Folgen des Leistungsprinzips in der DDR; Bedeutung und Ausprägung
technischer Fähigkeiten und Kenntnisse; Informiertheit über
künftigen Beruf; Einstellung zu wissenschaftlicher Kreativität;
voraussichtliche gesellschaftliche und technische Veränderungen
bis zum Jahr 2000.

Fachrichtungsbogen Wirtschaftswissenschaften: Interesse an
spezieller Fachrichtung; Einschätzung des Ökonomiestudiums;
Einstellung zur Tätigkeit als Ökonom, zum Ökonomiestudium und zu
Leitungsfunktion; Folgen des Leistungsprinzips in der DDR;
führende Position in der Gruppe und Gemeinschaft;
Leiterqualitäten; Einstellung zu verschiedenen Formen der
Leiterausbildung im Studium; berufliche Einsatzwünsche;
subjektive Bedingungen für Leitungsfunktion nach Studium;
Assoziationen zu "Menschenführung".

Fachrichtungsbogen Medizin: Beliebtester und unbeliebtester
Vorlesungsabschnitt im Fach Anatomie im 1. Studienjahr:
Einschätzung der Lehrkräfte, der Vorlesungsabschnitte, Seminare
und Seminaratmosphäre; Selbsteinschätzung der Studienleistung;
Anteil bewältigter Selbststudienverpflichtungen; Fachinteresse;
persönliche Bedeutung einzelner Faktoren für spätere ärztliche
Tätigkeit; Einstellung zu ärztlicher Offenheit gegenüber
Patienten.

Fachrichtungsbogen Land: Interesse für agrarwissenschaftliche
Probleme; berufliche Einsatzwünsche; spezielle
Berufseinstellungen; fachliches Engagement über das
obligatorische Studium hinaus; Wohnwunsch nach dem Studium;
Einstellungen zu Leiterfähigkeiten.

Fachrichtungsbogen Musik: Spezielle Berufseinstellungen;
Förderstudent; Ausbildung als Musikpädagoge; berufliche
Einsatzwünsche; öffentliche Auftritte; Leistungsniveau;
Einschätzung Hauptfachunterricht, Lehrkraft im Hauptfach; Besuch
von Spezialschulen; Alter bei Entscheidung für Musiker und
Einfluß auf Entscheidung; Anregung zu Musikinstrument.

Fachrichtungsbogen Lehrer: Lehrveranstaltungen in
Fachkombination Grundlagen der Pädagogik, Geschichte der
Erziehung: Einschätzung der Lehrkräfte, Vorlesungen und Seminare,
Seminaratmosphäre; Selbsteinschätzung der Studienleistung,
Leistungssechstel; Anteil bewältigter
Selbststudienverpflichtungen; Fachinteresse; Einstellungen zum
und Bindung an das Lehrerstudium; Studienanforderungen;
Auswirkungen von Formen der FDJ-Arbeit auf erfolgreiches
Lehrerstudium; persönliche Bedeutung einzelner Aspekte der
Lehrerausbildung; Eigenschaften und Fähigkeiten für Lehrerberuf;
Änderungsvorschläge für erziehungswissenschaftliche Ausbildung
bzw. Fachkombination.]]></dc:description>
<dc:coverage>Cross-section
CrossSection</dc:coverage>
<dc:subject>Higher and further education</dc:subject>
<dc:subject>H&#246;here Bildung</dc:subject>
<dc:subject>Leisure, tourism and sport</dc:subject>
<dc:subject>Freizeit, Tourismus und Sport</dc:subject>
<dc:subject>Physical fitness and exercise</dc:subject>
<dc:subject>K&#246;rperliche Fitness und Bewegung</dc:subject>
<dc:subject>Political ideology</dc:subject>
<dc:subject>Politische Ideologie</dc:subject>
<dc:subject>Political behaviour and attitudes</dc:subject>
<dc:subject>Politisches Verhalten und politische Einstellungen</dc:subject>
<dc:subject>Youth</dc:subject>
<dc:subject>Jugend</dc:subject>
<dc:subject>Employment</dc:subject>
<dc:subject>Besch&#228;ftigung und Erwerbst&#228;tigkeit</dc:subject>
<dc:contributor>GESIS Data Archive for the Social Sciences</dc:contributor>
<dc:publisher>GESIS Data Archive</dc:publisher>
</oai_dc:dc>
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</OAI-PMH>
