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<dc:type>Dataset</dc:type>
<dc:title>Structure of Vocational School (Teachers in Bavaria, Hesse, North Rhine-Westphalia)</dc:title>
<dc:creator>Lehrstuhl P&#228;dagogik II, Universit&#228;t Regensburg</dc:creator>
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<dc:date>13.04.2010</dc:date>
<dc:language>de</dc:language>
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<dc:description><![CDATA[Socialization goals of the vocational school from the view of social studies teachers. 

Topics: Judgement on the dual system of vocational training; deficiencies in company training and in coordination of dual vocational training; educational goals of the vocational school (scale); information on degree of detail with which certain topics in social studies instruction are handled; preferred subjects; attitude to school and instruction as well as readiness for reform (scales); conduct in case of a school strike or similar protest actions; judgement on the
student council; assessment of functions of class spokesman; subjects with least instruction success; occupational satisfaction and main focus areas of activity; text book used; significance of text book in instruction; perceived restriction by the guidelines of the Ministry of Education; influence of the chamber of commerce on instruction
contents; perceived obligation to teach old subject matter; success criteria for social studies instruction; reading of technical journals; vocational training and participation in company practical training; social origins; membership in a professional organization or a trade union; party preference. 

Demography: age; sex; marital status; school education; vocational training; occupation.]]></dc:description>
<dc:description><![CDATA[Sozialisationsziele der Berufsschule aus der Sicht der Sozialkundelehrer.

Themen: Beurteilung des dualen Systems der Berufsausbildung; Mängel der betrieblichen Ausbildung und in der Koordination der dualen Berufsausbildung; Erziehungsziele der Berufsschule (Skala) Angaben über die Ausführlichkeit, mit der bestimmte Themen im Sozialkundeunterricht behandelt werden; präferierte Unterrichtsfächer; Einstellung zur Schule
und zum Unterricht sowie Reformbereitschaft (Skalen); Verhalten im Falle eines Schulstreiks oder ähnlichen Protestaktionen; Beurteilung der Schülermitverwaltung; Einschätzung der Funktionen des Klassensprechers;
Fächer mit dem geringsten Unterrichtserfolg; Berufszufriedenheit und Tätigkeitsschwerpunkte; verwendetes Lehrbuch; Bedeutung des Lehrbuchs im Unterricht; empfundene Einengung durch Richtlinien des Kultusministeriums; Einfluß der IHK auf Unterrichtsinhalte; empfundener Zwang veralteten Lehrstoff zu unterrichten; Erfolgskriterien für den Sozialkundeunterricht; Lesen von Fachzeitschriften; Berufsausbildung und Teilnahme an Betriebspraktika; soziale Herkunft; Mitgliedschaft in einem Berufsverband oder einer Gewerkschaft; Parteipräferenz.

Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf.]]></dc:description>
<dc:coverage>Cross-section
CrossSection</dc:coverage>
<dc:subject>Employment</dc:subject>
<dc:subject>Besch&#228;ftigung und Erwerbst&#228;tigkeit</dc:subject>
<dc:subject>Vocational education and training</dc:subject>
<dc:subject>Berufsausbildung</dc:subject>
<dc:contributor>GESIS Data Archive for the Social Sciences</dc:contributor>
<dc:publisher>GESIS Data Archive</dc:publisher>
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