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<dc:type>Dataset</dc:type>
<dc:title>Structure Analysis of the School (Schoolchildren Survey)</dc:title>
<dc:creator>Hummell, Hans J., Forschungsinstitut f&#252;r Soziologie, Universit&#228;t zu K&#246;ln</dc:creator>
<dc:creator>Klein, Michael, Forschungsinstitut f&#252;r Soziologie, Universit&#228;t zu K&#246;ln</dc:creator>
<dc:creator>Wieken-Mayser, Maria, Forschungsinstitut f&#252;r Soziologie, Universit&#228;t zu K&#246;ln</dc:creator>
<dc:creator>Ziegler, Rolf, Forschungsinstitut f&#252;r Soziologie, Universit&#228;t zu K&#246;ln</dc:creator>
<dc:identifier>ZA0600, Version 1.0.0</dc:identifier>
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<dc:identifier>10.4232/1.0600</dc:identifier>
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<dc:identifier>doi:10.4232/1.0600</dc:identifier>
<dc:date>13.04.2010</dc:date>
<dc:language>de</dc:language>
<dc:language>en</dc:language>
<dc:description><![CDATA[Social-structural determinants of school success. The attitude to
school, the school situation, achievement demands and readiness for
achievement from the view of schoolchildren. 

Topics: The investigation consists of 3 parts: 1. Popularity and
grades of subjects; self-assessment of capability of personal level of
achievement, achievement development and satisfaction with personal
achievement in relation to class average (scale); assessment of factors
for school success; possibility to work on homework undisturbed and
coaching by parents; average homework time; interest of parents in
school questions and satisfaction with school achievements; frequency
of parental criticism of school achievements and personal attitude to
non-fulfillment of parental expectations; tutoring; type and frequency
of sanctions by parents and classmates; assumed level of standard of
one´s own capability by parents, classmates and teachers; membership in
teams and clubs or youth organizations; education goal and occupation
plans; leisure contacts; neglecting homework due to friendships; school
achievements and sexual problems; preferred teacher image; conduct
regarding teachers; characterization of class association and personal
role in class; main focus of interests outside of school and conflicts
with school and parents resulting from this; participation in
demonstrations and difficulties arising from this; judgement on one´s
school; attitude to school; number of schools attended; attending
boarding school; grades repeated; personally earning money through
part-time job; available pocket-money; dealing with money; attitude to
fashion; attitude to self-responsiblity of young people; family
tensions; satisfaction with personal upbringing; time expended on the
way to school; age of parents; social origins; employment of mother;
position in siblings sequence; education and occupation of siblings. 

2. IST-Test, short form of the Amthauer intelligence structure test.

3. Sociometric test 

Demography: sex; religious denomination; age; family composition.]]></dc:description>
<dc:description><![CDATA[Sozialstrukturelle Determinanten von Schulerfolg. Die Einstellung zur
Schule, die schulische Situation, die Leistungsanforderungen und die
Leistungsbereitschaft aus der Sicht der Schüler.

Themen: Die Untersuchung besteht aus 3 Teilen:

1.): Beliebtheit und Zeugnisnoten von Unterrichtsfächern;
Selbsteinschätzungen der Leistungsfähigkeit, des eigenen
Leistungsniveaus, der Leistungsentwicklung und der Zufriedenheit mit der
eigenen Leistung in Relation zum Klassendurchschnitt (Skalometer);
Einschätzung von Faktoren für Schulerfolg; Möglichkeit des ungestörten
Arbeitens an den Hausaufgaben und Betreuung durch die Eltern;
durchschnittliche Hausaufgabenzeit; Interesse der Eltern an Schulfragen
und Zufriedenheit mit den Schulleistungen; Häufigkeit der elterlichen
Kritik an den Schulleistungen und eigene Einstellung zur Nichterfüllung
der elterlichen Erwartungen; Nachhilfestunden; Art und Häufigkeit von
Sanktionen durch die Eltern und die Mitschüler; vermutetes
Anspruchsniveau an die eigene Leistungsfähigkeit durch Eltern,
Mitschüler und Lehrer; Mitgliedschaft in Arbeitsgemeinschaften und
Vereinen oder Jugendorganisationen; Ausbildungsziel und Berufspläne;
Freizeitkontakte; Vernachlässigung von Schularbeiten wegen
Freundschaften; Schulleistungen und Sexualprobleme; präferiertes
Lehrerbild; Verhalten gegenüber den Lehrern; Charakterisierung des
Klassenverbands und eigene Rolle in der Klasse; Interessenschwerpunkte
außerhalb der Schule und daraus resultierende Konflikte mit der Schule
und den Eltern; Teilnahme an Demonstrationen und daraus erwachsene
Schwierigkeiten; Beurteilung der eigenen Schule; Einstellung zur Schule;
Anzahl der besuchten Schulen; Internatsbesuch; wiederholte Klassen;
eigenes Geldverdienen durch Nebentätigkeit; zur Verfügung stehendes
Taschengeld; Umgang mit Geld; Einstellung zur Mode; Einstellung zur
Selbstverantwortlichkeit von Jugendlichen; familiäre Spannungen;
Zufriedenheit mit der eigenen Erziehung; Zeitaufwand für den Schulweg;
Alter der Eltern; soziale Herkunft; Berufstätigkeit der Mutter; Stellung
in der Geschwisterfolge; Ausbildung und Beruf der Geschwister.

2.): IST-Test, Kurzform des Amthauer-Intelligenzstrukturtests.

3.): Soziometrischer Test.

Demographie: Geschlecht; Konfession; Alter; Familienzusammensetzung.]]></dc:description>
<dc:coverage>Cross-section
CrossSection</dc:coverage>
<dc:subject>Higher and further education</dc:subject>
<dc:subject>H&#246;here Bildung</dc:subject>
<dc:contributor>GESIS Data Archive for the Social Sciences</dc:contributor>
<dc:publisher>GESIS Data Archive</dc:publisher>
</oai_dc:dc>
</metadata>
</record>
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</OAI-PMH>
